Inclusão e Integração

A ideia de integração surgiu para derrubar a prática de exclusão social a que foram submetidas as pessoas deficientes por vários séculos. A exclusão ocorria em seu sentido total, ou seja, as pessoas com deficiência eram excluídas da sociedade para qualquer atividade porque antigamente elas eram consideradas inválidas, sem utilidade e incapazes para trabalhar, características atribuídas a todos que tivessem alguma deficiência.

Em 1990, aconteceu a Conferência Mundial sobre Educação para Todos. Através dessa conferência, que a partir de então toda criança tem o direito à educação e ao acesso aos conhecimentos. E que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras.

A inclusão é um processo de inserção da Pessoa com Necessidade Especiais no ensino regular, e faz parte do processo educacional, ou seja, pode ser definido como aquele que tem por objetivo incorporar física, cognitiva e socialmente as pessoas com deficiência, a fim de usufruírem dos bens socialmente produzidos, habilitando-as, oferecendo-lhes os instrumentos contemporâneos para o exercício da cidadania.

No âmbito escolar pode ser utilizado três elementos básicos como a inclusão temporal no qual pressupõe a preparação da criança e do ambiente para receber o aluno; inclusão instrucional que proporciona condições favoráveis na sala regular que facilitam o processo de aprendizagem; e por fim a inclusão social que refere-se ao relacionamento entre a criança com necessidades especiais e seus companheiros que não são Pessoas com Necessidades Especiais dentro do grupo escolar.

De acordo com Sassaki (1997, p.41) a inclusão social pode ser conceituada como o processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade.

Portanto, a inclusão social é um processo que contribui para a construção de um novo tipo de sociedade através de pequenas e grandes transformações, nos ambientes físicos (espaços internos e externos, equipamentos, aparelhos e utensílios, mobiliário e meios de transporte) e na mentalidade de todas as pessoas. Sendo assim as escolas devem se adequar de forma a eliminar barreiras físicas que possam impedir o acesso de Pessoas com Necessidades Especiais em seu interior e modificar seus métodos, quando se fizer necessário, para que seus serviços sejam oferecidos a todas as crianças.

DICA: você pode aprofundar os estudos sobre esse assunto no livro - SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão. Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1991.